很多家长问Chevady，有没有什么方法能够短平快地帮助孩子提高阅读能力呢？答案是：有！
在各种阅读技巧中，“提问法”是相对容易、孩子也更容易接受的一个方式。家长学会提问，孩子学会回答，在这个问答的过程中，孩子就能掌握各种技巧和能力。
那么家长要如何提问才能更有效果呢？别急，Chevady慢慢道来！
阶段一：以孩子的兴趣为主导提问
在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全地站在孩子的角度进行提问，从他们的视角、他们的出发点、他们在听故事过程中表现出来的一些行为举止进行提问。
比如：
（1）刚才你笑得那么开心，是什么情节让你那么高兴？
（2）这本故事，哪里最打动你？
（3）这个故事，妈妈/爸爸觉得特别有意思，你能把故事讲给我们听听吗？
（4）这个故事中，你有什么疑问/问题？
（5）你认为你像故事里的哪个主角？妈妈像哪个？爸爸像哪个？
（6）你的小伙伴中谁读过这本书？到学校的时候跟小伙伴交流交流看他们怎么想的？
这是第一个阶段。在提问时，把问题的核心点落在孩子的一些感受上，落在孩子对故事的一些相对粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是在提问，而是故事的继续。这样练习1-2个月时间（每天进行的基础上，50本绘本）之后，孩子就会渐渐适应并愿意参与到一起的互动中来。
阶段二：加深难度以故事为出发点
当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，他甚至会主动提出若干问题出来，这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的、有趣的、非课堂式的，他们就会跟着家长的节奏继续走下去。
在第二个阶段，当孩子已经理解并接受妈妈在讲完故事之后有提问时（家长也需要不断灌输提问的意识），孩子就能够顺利地回答我们从故事或图书为出发点设计的一系列问题。
比如：
（1）这个作者真有意思，这本书读完了，但妈妈还没太懂，你懂了吗？
（2）这个故事告诉我们什么道理？
（3）你之前听过类似的故事吗？
（4）这个故事中最有趣的片段是哪些？你认为你会这样吗？
（5）作者为什么要给我们写这样的一本书？
（6）这个故事中作者的表达方式有什么特别的？
第二个阶段适合孩子在有很多本书提问和互动的基础积累下，孩子已经开始学会思考、学会带着问题听故事，并理所当然地认为父母在阅读完会提问。
问题的形式可以多样化，可以和第一阶段穿插进行，但是要从孩子的兴趣点转移到阅读文本上来，包括时间、地点、人物特点、故事情节、中心思想等等，但是提问的方式要灵活多变。
阶段三：从孩子的内在感受串联式提问
有第一阶段和第二阶段的铺垫，孩子能够主动和我们沟通，不再一味的只是想听故事，能够基本理解故事的中心思想和主要情节、人物个性特点分析之后，第三个阶段也是阅读理解的最高境界：遵从孩子内心的真实感受，以及孩子听完故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。
从第一阶段第二阶段到第三阶段，最少需要200-300本优质的图书以阅读理解的方式完成相对的精读之后，在家长合适的引导下，孩子才能学会表达本体感受和进行各种各样形式的知识串联。
在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对和孩子一起阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考量，这也是我一直提倡的，如果家长不阅读，你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好的阅读的重要的原因。
在第三阶段，很多孩子可能已经不需要家长提问，就已经开始展开丰富的内心活动，但是如果要提问，以下一些问题大家可以参考：
（1）听完这个故事，你有什么样的感受？
（2）作者写这个故事，他的哪些文字/句子/观点和你的感受是一样的？
（3）和这本书有相同意义的其他故事，你听过哪些？
（4）这本书中的故事告诉我们的道理会对你的生活产生什么样的影响？
（5）作者还写过其他哪些故事，你同样很喜欢？
（6）作者的写作风格你喜欢吗？你想要试一下作者的表达方式吗?
（7）如果有机会见到作者，你会问他/她什么样的问题？
问题的形式和方式可以根据每个孩子的特点多样的进行，但是要从孩子的兴趣开始，到以故事为中心的认知转移，最终再回到孩子本体的认识上。
这是孩子学习任何一本学科学习的最基本的途径，从浮于表面的知识点开始，到更深的挖掘故事内在，再回到孩子的内在感受，如果孩子在阅读课外书的过程中有这样一个学习的过程， 那么孩子在任何一门学科的学习上，他们都会获得这样的学习方法。
毕竟，提问和回答，伴随我们的一生，在任何阶段的学习生涯中，提问、思考、回答，才是孩子主动学习的唯一的正确、有效的途径。
好啦，这是“三步提问法”家长们学会了吗？Chevady今天的分享就到这里啦~~下次再见！
